项目在泉蒙历年孵化的几家阅读馆进行试点，通过推动阅读馆员工参与早期教育培训、开展教研课研和持续进行早期活动实践，帮助场馆优化开展早期活动的配套物资，让区域内早期教育活动逐渐有了起色，实现了从0-1的突破。项目初期（1-2月），各馆对项目前景仍有较大疑虑，担心开展早期教育活动会对有限的人力产生较大的消耗，影响主营业务。在项目负责人多次解说和推动后，各馆在3月逐渐开始进行早期教育活动的尝试。由于县域家庭对早期教育不重视，项目启动阶段非常艰难，虽然通过多个渠道对活动进行了推广，但仍然很难招募到适龄的参与人员，很多场次的活动仅一人参加。为稳定持续的开展项目，并在县域形成口碑，项目负责人鼓励各馆不论参与人员多少都按计划开展活动。项目在5-6月终于有了一定起色，活动参与人次也有了较大的提升（从3月1-2人/场到6月7-8人/场）。 虽然项目老师主要是阅读馆的从业人员，她们对儿童服务和阅读有一定的实践基础，但仍然缺乏0-3岁幼儿服务经验，为帮助她们提升此项技能，项目组织老师们参加了多次领域内的培训。同时，为提炼体系知识，项目组织大家进行教研课研活动，并将教研成果用于实践，此项举措极大地提高了大家的积极性和专业能力。 总的来说，经过半年的不断学习和实践，团队成员专业和服务能力已有大幅提升，并具备了教研的基础。就项目进展来看，目前仍然需要投入较多的精力进行传播和推广，让更多人知道各项目点早期教育的尝试并参与进来。

项目团队成员在专业素养和服务能力上实现了大幅提升，不仅积累了丰富的实践经验，还具备了开展教研活动的能力基础。项目期内，共完成67个早期阅读活动教案设计，这些教案涵盖了多种主题和形式，旨在满足0-3岁幼儿的认知发展需求和阅读兴趣。基于这些教案，开展了504场早期阅读活动，服务4846人次。